你的目标受众是谁？
您正在培训千禧一代吗？经验丰富的学者？还是中层员工？了解不同的角色类型将 台湾电话号码开头 极大地影响设计需求。在设计过程开始时确定明确的买家角色至关重要。这将帮助您规划出买家的期望以及他们试图从电子学习体验中获得什么。您能得到的越具体越好。
考虑一下这个角色：一位中层政府雇员，她想要提升自己的职业生涯，但同时也非常注重家庭，没有以前那么多时间和精力。这个角色很可能正在寻找一个来自可靠来源的简短、实用且引人入胜的课程，因为她没有时间浪费在学习上。了解您的目标角色可以为您的其他设计决策提供背景信息。
你的学习目标是什么？
您是否希望将复杂的主题浓缩为易于理解的要点？或者，也许您想培训员工进行新产品开发？无论哪种方式，了解您希望从培训中获得什么都会对您有所帮助。
然后想想你希望参与者能够做什么，以及你希望他们知道什么。了解你希望某人从学习经历中获得什么是制定学习策略的关键。
考虑一下您希望他们达到的学习水平。您只是希望他们回忆信息，还是希望他们能够评估和评价复杂问题？学习水平量表上有几个层级，从知识开始到评估结束，它们都与不同的学习目标相关。确定您希望某人在该量表上处于什么位置，然后从那里继续。
与行动保持一致
确定学习水平后，转到学习设计目标。这将是您将电子学习体验与学习目标保持一致的策略。病毒式、小巧、真实、可转移、高调和流动诱导策略都是您可以用来满足学习目标的不同设计策略。
回答完这些问题后，您就可以开始设计过程了。查看此博客文章，了解设计电子学习课程时需要考虑的一些提示。