幼儿教育教师的 5 本书：查看精选内容
Posted: Mon Jan 06, 2025 4:00 am
课堂上为幼儿教育教师解释有关书籍的文字
毫无疑问，阅读对于培养优秀专业人员的重要性。除了专业实践的一系列其他好处之外，这种实践还扩展了读者的知识和文化技能。当我们谈论教育工作者时，阅读更为相关，尤其是在幼儿教育领域。这是因为幼儿教育教师的书籍为课堂提供了新的观点和基本的反思。
如果您是一名幼儿教育教师并且正在寻找新的信息来源，那么本文适合您。我们准备了各种各样的书籍，其中包括不同作者的作品，供您增加您的曲目并提高您与学生的练习。查看以下五本有关幼儿教育的书籍：
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适合幼儿教育教师的 5 本书
1 – 幼儿教育教师的工作
名单上的第一本书将讨论幼儿教育环境及其管理如何与教学建议以及对儿 南非电话号码列表 童意味着什么的某种愿景联系起来。由此，几位作者提议讨论该主题的一系列相关问题，例如：
需要做什么才能让孩子们在日托中心和学校一起度过的时间和机会符合当代的教育理念？
如何保证孩子的主角地位？
与家庭的伙伴关系怎么样？
如何才能确保孩子们生活在丰富、充满爱心和充满挑战的环境中？
这些是工作中涉及的一些要点。
2 – 日托中心和学前班的日常生活：巴西编年史
本书是巴西被引用最多的幼儿教育书籍之一，是圣保罗大学 (USP) 幼儿园数十名教育工作者和技术人员经验的结晶。通过编年史，本书反映了巴西教育工作者针对不同教育情况的不同教学指南。这项工作设想了在巴西建设优质幼儿教育的路径和可能性。
3 – 儿童的一百种语言
如果您喜欢学习幼儿教育，那么您可能已经听说过瑞吉欧艾米利亚。这是意大利一座城市的名字，那里进行了一项幼儿教育实验，形成了世界上最好的教育体系之一。
这种创新方法被认为是人性化的，并融入社区，因为它提出了一个“没有围墙”的学校，以便每个人都可以做出贡献，以便孩子们在教学过程中发挥他们的潜力和技能。
本书将讨论这种创新方法。该作品呈现了创建和开发该系统的意大利教育家的反思，以及在那里学习的北美人的反思。
可以说，这本书是一本很棒的介绍，涵盖了历史和哲学、课程和教学方法、学校和组织体系、空间和物理环境的利用，以及幼儿教育专业人员的角色。
4 – 为了爱和力量：幼儿教育的常规
该作品由玛丽亚·卡门·西尔韦拉·巴尔博萨 (Maria Carmen Silveira Barbosa) 撰写，旨在提出对幼儿教育常规的反思。为此，作者展示了她对巴西和国外各机构如何建立惯例的观察。
它展示了如何重新思考教学常规，关注实践，关注事情以这种或那种方式完成的原因，使改变成为可能。
作者建议摆脱以成人为中心的观点，即成年人“知道什么对儿童最好”。这个想法是采用教学过程不断重建的前提。
5 – 发展和学习
这本书由 Alysson Carvalho、Fátima Salles 和 Marília Guimarães 组织，旨在与读者对话，旨在改进他们作为零至六岁儿童发展调解人的工作。
该书以通俗易懂的语言讲述了作者在幼儿教育方面的经验，为该领域的专业人员提供了一些要素，旨在建立越来越有目的的教学实践。
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适合幼儿教育教师的 5 本书
1 – 幼儿教育教师的工作
名单上的第一本书将讨论幼儿教育环境及其管理如何与教学建议以及对儿 南非电话号码列表 童意味着什么的某种愿景联系起来。由此，几位作者提议讨论该主题的一系列相关问题，例如：
需要做什么才能让孩子们在日托中心和学校一起度过的时间和机会符合当代的教育理念？
如何保证孩子的主角地位？
与家庭的伙伴关系怎么样？
如何才能确保孩子们生活在丰富、充满爱心和充满挑战的环境中？
这些是工作中涉及的一些要点。
2 – 日托中心和学前班的日常生活：巴西编年史
本书是巴西被引用最多的幼儿教育书籍之一，是圣保罗大学 (USP) 幼儿园数十名教育工作者和技术人员经验的结晶。通过编年史，本书反映了巴西教育工作者针对不同教育情况的不同教学指南。这项工作设想了在巴西建设优质幼儿教育的路径和可能性。
3 – 儿童的一百种语言
如果您喜欢学习幼儿教育，那么您可能已经听说过瑞吉欧艾米利亚。这是意大利一座城市的名字，那里进行了一项幼儿教育实验，形成了世界上最好的教育体系之一。
这种创新方法被认为是人性化的，并融入社区，因为它提出了一个“没有围墙”的学校，以便每个人都可以做出贡献，以便孩子们在教学过程中发挥他们的潜力和技能。
本书将讨论这种创新方法。该作品呈现了创建和开发该系统的意大利教育家的反思，以及在那里学习的北美人的反思。
可以说，这本书是一本很棒的介绍，涵盖了历史和哲学、课程和教学方法、学校和组织体系、空间和物理环境的利用，以及幼儿教育专业人员的角色。
4 – 为了爱和力量：幼儿教育的常规
该作品由玛丽亚·卡门·西尔韦拉·巴尔博萨 (Maria Carmen Silveira Barbosa) 撰写，旨在提出对幼儿教育常规的反思。为此，作者展示了她对巴西和国外各机构如何建立惯例的观察。
它展示了如何重新思考教学常规，关注实践，关注事情以这种或那种方式完成的原因，使改变成为可能。
作者建议摆脱以成人为中心的观点，即成年人“知道什么对儿童最好”。这个想法是采用教学过程不断重建的前提。
5 – 发展和学习
这本书由 Alysson Carvalho、Fátima Salles 和 Marília Guimarães 组织，旨在与读者对话，旨在改进他们作为零至六岁儿童发展调解人的工作。
该书以通俗易懂的语言讲述了作者在幼儿教育方面的经验，为该领域的专业人员提供了一些要素，旨在建立越来越有目的的教学实践。